深圳2023年将在四个方面重点发力 进一步推动智慧教育示范区建设

为全面贯彻党的二十大精神，贯彻落实党中央、国务院对教育工作及教育数字化的战略部署和要求，进一步推动深圳智慧教育示范区建设，充分做好教育部智慧教育示范区中期考核的准备工作，2023年深圳智慧教育示范区将大力推进教育数字化转型与智能化升级，重点建设云端学校与智慧教育示范校，深化智慧教育人才梯队专项培养，持续推动智慧教育工作机制创新。

对照全国智慧教育示范区中期考核安排，制定深圳市中期考核准备目录清单，对区一级创建情况进行考核。统筹深圳市智慧教育示范区2023年建设任务，做好深圳市云端学校及云端行动工作总结与成果展示，编制“智慧教育示范区”典型案例集和阶段性建设成果报告。

01

大力推进教育数字化转型与智能化升级

加大“一网统管”工作建设力度。建成“幼有善育、学有优教”教育专题，构建横向到边、纵向到底、全闭环的数字化治理模式。建设深圳市教育管理服务指挥中心，做好各业务口应用系统支撑和升级维护，实现全市现代教育治理“一图全面感知、一键可知全局、一体运行联动”，使教育行政部门指挥、决策、执行、监管方式更科学、更高效。开展智慧课堂、智慧研训、智慧评价、智慧食堂、健康体育、中考实验考试等6个数据治理应用场景建设，结合一网统管项目整合多元数据，建立学生五育档案。

分批开展学校数字化建模工作。在新建学校推动基于深圳智慧城市BIM/CIM的建模采数工作，探索构建“数字孪生校园”。开展实验校数字化建模工作，呈现学校基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式。

扎实推动教育智能化升级。各区要围绕教、学、研、评、测等教育教学要素，统筹部署并推进相关智能升级应用，实现一区一特色，结合开展实施情况评选智能化升级应用优秀区域。各学校要围绕办学特色，在空间、课堂、研训、评价、资源和五育等方面选择适宜的方向开展智能升级与资源建设工作。在全市范围内遴选出30所以智能升级为方向的示范学校，与深圳市级“智慧教育示范校”双轨并行培育。

02

重点建设云端学校与智慧教育示范校

推进深圳市云端学校建设。高标准建设深圳市云端学校总部校区。坚持高起点、高水平规划设计，优先强化信息化基础设施建设，充分保障未来使用需求。用足用好义务教育学校建设投资标准的政策，加快各种建设文件的审批进度，确保2023年初奠基开工。

强化“1+N”学校共同体的信息化支撑。推进教育数字化转型战略，建设云端共同体智慧平台，开展深圳市云端学校“1+N”学校共同体模式信息化项目，满足“1+N”学校共同体“教学研评管”等需求及未来管理需要。以市云端学校为引领扩大云端学校共同体规模，协助各区培育辐射全区的云端学校区域中心校，逐步实现“1+N”的云端学校智慧教育生态集群。进一步推进云端教学与评价模式，探索向高中阶段延伸，逐步建成成熟完善的保障线上线下融合教学的体制机制和标准规范，形成智慧教育“云端学校品牌”。开展智慧教育示范校培育对象重点培育与“智慧教育示范校”评选。制定培养方案对全市评选出的40所智慧教育示范校培育对象进行重点培育，包括新型教与学模式的培育、数字化环境的培育、新型教与学常态化应用的培育、实验校数字化建模的培育、新型师资队伍的培育以及体制机制创新的培育等。在此基础上，开展全市智慧教育示范校评选。编制智慧教育示范校建设与评价指标体系，制定出台遴选办法，通过全年度的过程性数据采集和相关任务考核，从现有40所智慧教育示范校培育对象中评选出20所学校作为以“融合信息技术的新型教与学模式”为导向的深圳市级“智慧教育示范校”，通过多元特色发展，为打造全国有影响力的“智慧教育示范校”搭建梯队。

推进全市实验校新型教与学模式常态化应用。加快全体实验校教与学模式提炼与巩固，依据经费管理办法，区一级进行相关经费配套，加快利用实验校经费推进学校项目招标，开展数字化软硬件环境建设，已凝练形成本校教与学模式的学校要进行常态化应用和辐射推广。支持未入选智慧教育示范校培育对象的实验校依据校本特色，在空间、课堂、研训、评价、资源和五育等方面开展深入开展应用，积极申报以智能升级为方向的示范学校，与深圳市级“智慧教育示范校”双轨并行培育。

03

深化智慧教育人才梯队专项培养

开展实验校校长专项培训。制定我市信息化“双区”实验校校长专项培训方案，组织专家对实验校校长进行专业指导。开发5-10门针对智慧教育领导力的课程，供校长们研修使用。每半年举办一次实验校校长专题论坛，促进校长现代学校治理能力和智慧教育素养提升。

开展实验校工作室主持人专项培养。制定我市信息化“双区”实验校工作室主持人培养方案，对工作室主持人开展高端培训，培育一批教育教学理念新、技术融合能力高的融合信息技术的实验校工作室主持人。每个工作室明确建设理念与路径，建设不少于1门(套)基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式课程，结合实验校工作室，完善课程实践体系，建立工作室成员评价体系，建立新型教师成长档案。

持续开展实验校骨干教师专项培养。继续开展“先锋教师计划”第五、六期培训班，从实验校的骨干教师中产生，使实验校骨干教师参与先锋教师计划逐步达到100%。开展各类教学能手专项培训。继续开展混合式在线教学能手专项培养工作，重点进行混合式教学专题研训。开展年度“网络夏令营活动”能手教师队伍、实验学科骨干教师、基础教育系统信息安全员等专项培训。

04

持续推动智慧教育工作机制创新

深入推进教育教学资源应用。加速推进人工智能、大数据、云计算、5G等新技术与资源深度融合，构建网络化、数字化、个性化的资源体系。扩大优质资源覆盖面，优化资源配置与结构，促进资源共享、渠道互补，拓宽数字教育资源供给方式。探索依效付费机制，服务学生自主学习，服务教师改进教学，服务学校提升质量，服务家校协同育人。

筹建“深圳教育数字化创新发展中心”。聚焦深圳教育创新发展中的重大现实问题，打造一支以教育科学、数据统计、信息技术、软件工程等多学科领域专家为主体，国内外专兼职人员相结合的高水平工作团队，服务深圳教育数字化创新实践，为深圳市智慧教育建设提供高质量专业支撑。

建立健全信息化工作队伍。在市、区和实验校中探索设立教育首席数据官制度，明确职责范围、完善工作机制、开展交流培训、强化监督评价。充分发挥教育首席数据官的作用，推动区域、学校从全局视野确定教育数字化转型目标和规划，推动智慧教育建设与应用，提高区域数据治理能力和社会服务水平，培育学校数据驱动型教育评价体系和发展模式。推动在区和实验校设立信息中心作为教育首席数据官办公室(或实体化机构)，由一名中层干部专(兼)任或一名副校长兼任信息中心主任，并由在编人员担任网络(信息)安全员，鼓励以购买服务方式强化支撑团队人员专业技术优势，为首席数据官高效履职提供保障。《教育信息化100人》是由产学研媒联合发起的智库型媒体，关注教育信息化、教育数字化、智慧教育、互联网+教育、人工智能教育、教育技术等领域，我们要“让优质的信息和知识更快被看见” !